是我的方法了问题吗？

不是应该在教学的过程中不知不觉对我产生好吗！

拿到笔记本回到座位上後，我不禁内心产生了一疑惑。

网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你产生好。因为男生想要有被需要的觉……嗯？怎麽莫名觉跟第二步很像。

垂丧气的我回到了自己的位置上。

计画的第三步，找他帮忙。

就我观察下来，转学生他……

这样说起来，转学生他在班上本没有朋友。

我这些计画执行到现在——似乎没有丝毫用？

不过挂掉电话後，我却陷了的迷茫之中。

学生时期，在学校的生活几乎占了学生百分之八十的重心，一个学生在学校完全没有一个可以聊天讲话的朋友，那他的生活过得何其惨淡？

这三个步骤的本质上，就是上面，装成一个与自己完全不同的模样，才能得到另一个人的喜。

几秒後，我惊觉不对。

「你说你计画都失败了？完全不意外呢。」

转学生喜什麽样的类型？

如果一直缠着转学生，他肯定有一天会被我的JiNg神给动，从而跟我成为朋友吧？

转学生愣了一下，低翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。

但是只把考卷丢过来算什麽教学啊！

本不喜nV生吧。

从来没见过他跟任何一个nV生要好，就连要好的男生也几乎可以称得上是零，绝大分找他说话的人，都是问功课的人。

这X的疑问真不适合我啊……

再结合前面的观察下来，转学生也不是因为不想朋友，而是不到。

而且，Ai情真是奇怪。

听完亮亮的解释，我顿悟了。原来如此，事前准备也很重要，我应该要先了解转学生喜的类型，我才好制定更完善的计画。

那对方喜上的人，真的是自己吗？

後来我又再一次的询问了亮亮。

「亮亮你的声音为什麽听起来很幸灾乐祸？」

我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！

「怎麽会……这样吧，对症下药知吗？」

装笨不适合我，还是试试下个方法吧。

啊，完全没办法对症下药。

反正Ai情这方面我也不太了解，即使再执行下去，也不会有所展。

那岂不是在这里除了家人外一个熟悉的人都没有吗？

连续三个惊叹号後，我冷静下来了。

决定了，计画改变，我决定要跟他成为朋友。

而且跟他成为朋友後，或许更有机会了解他的弱，到时再赢过他也不迟……嗯？这样想想，这个计画更好也说不定！

下课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」

会不会，太孤单了一……

问他功课本质上也是寻求帮忙的一……

我还听说他是因为家里从外县市搬过来，才转学到我们学校。

我实在是想不到别的理由。

虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什麽关系，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。

虽然朋友我其实也不擅长，但我有的是毅力。

，我又输了。