第二周的课，白知珩的穿着一如往常，低调却有分寸。shen灰sE衬衫扣得整齐，袖口微微挽起，louchu一截清瘦的前臂。他左手夹着教材，右手转着一支黑sE原子笔。教室里冷气开得很qiang，他却看起来一点也不怕冷，站在讲台边，神情如往常般冷静寡言。

与上周不同，那时他几乎整堂都在讲授分析框架与供词分类，今天则直接进入实作。

他声音清冷的说：「我们来看这段供词的开tou。」

萤幕上投影着一段文字，来自某个模拟案件的证人描述：

我那天其实、其实没看到太清楚。因为我……那时候有点jin张吧，就只是觉得，好像有什麽声音。

过了一分钟，他的冷眸扫视了教室一圈，看起来是要点人回答问题。教室里顿时多了几分jin张gan。没有人知dao他会点谁，也没有人知dao他会问什麽。

他的视线最终落在了我们这排，「乔语。」

我一时没反应过来，许芷用手肘小小地撞了我一下，我才猛地抬起tou。

郭欣亚也小声呼喊dao，「乔语，教授叫你呢。」

我举手：「是??教授。」

「你认为这一段话如何？」白知珩说。

教室里几dao视线纷纷转来，有人缓慢地抬起tou，也有几位学生下意识地ting直了shenT，所有目光的重心都落在我shen上，像是想知dao这个第一个被点名的「衰人」会怎麽回答。

就连前排的赵佳薇，也微微抬起tou，笔突然停顿，似乎多留意了一秒。

我愣愣地看着自己桌上，因为分析这段话而被圈的密密麻麻的笔记本，shenx1一口气，缓缓开口dao：「她重复了两次其实，有自我安抚的倾向。中段用词模糊，加上好像这类语意缓冲词，表示她在避免过度确定自己的记忆。」

白知珩yan神闪过一丝变化，他点点tou，「还有吗？」

我犹豫了一下，「她应该不是在说谎，只是不确定当时记忆是不是完整。她的语调如果再搭pei上明显的呼x1变化或视线回避，可能反映chu记忆检索困难，这在创伤事件中常见，是一zhong记忆片段化的现象。」

白知珩低tou翻了下手中的模拟供词，原子笔在指尖旋转了一圈，像是在思索措辞。

「很好。」

教室的气氛顿时有了变化。要知dao，那两个字对白知珩来说已经是很大的肯定，我gan觉耳後微微发热。

然後我看见夏思承朝我b了个赞。

几秒後，他抬起tou看向我，目光已经没有明显情绪，却b平时多停留了一瞬。

我听见坐在我後排的学生小声说了句：「她是怎麽第二堂课就讲成这样的？」

旁边几位法律系学生低tou翻着笔记，有人悄声嘀咕：「是不是之前就学过啊……」

「她是之前常常来法律系跨修的那个啊??」

也有学生抬起tou看了我一yan，yan神里多了点重新打量的意味。

坐在我旁边的许芷转过tou来，说了一句：「你chu风tou罗。」

而赵佳薇仍旧维持着笔直坐姿，只是原本停在纸面上的笔依旧没动。她没抬tou，但yan角的余光明显扫过我这边，彷佛正在重新评估什麽。

白知珩的进度正要往下一段走时，前排传来一dao熟悉的温柔声音。

「老师，我可以补充一下吗？」

他停下动作，看向声音来源：「请说。」

赵佳薇坐姿笔ting，语气冷静，目光盯着投影幕：「这段证词不仅语意模糊，还有明显的保留成分。像是其实没看到太清楚这句，在法律判定上，会被归类为弱证，因为没有juT内容，证明力低。」

她翻了下手边的资料，接着说：「此外，那时候有点jin张吧的说法属於主观叙述，不足以构成有效供词，应透过补问策略明确情境细节，厘清其观察与gan受是否ju有法律效力。」

白知珩微微点tou：「所以你认为这段证词在法ting上的意义是？」

「需要进一步验证是否为情境X模糊，而非意图X隐瞒。换句话说，不一定能采信，但也不能直接否定，必须搭pei讯问技巧与现场资料b对。」

他淡淡说：「你是从可采X角度chu发，没错。这样的回应也很典型偏向法律视角的思维框架。」

他停了一下，补充dao：「不过在这堂课，我们也会关注语言背後的心理动态。她说其实两次，不只是语病，也可能反映chu一zhong记忆定位的挣扎。这bu分，刚刚乔语有提到。」

「当事人在高度压力情境下，无法完整编排事件经过，语言就会呈现chu模糊、迟疑与tiao接。你们在分析时要记住一点：不是模糊就代表虚假，有时候模糊正是记忆真实存在的证明。」

白知