李孟羲并不多聪明。

军中孩童数百，明日，找老师，分学生，至於教材，我来编。”李孟羲话落，又是宛若劈在帐篷上方的惊雷声响起。

洋务运动时，李鸿章问一个德国顾问，如何国。

李孟羲盯着刘备的睛，“我说，大办教育。全军，乃至全州，乃至全天下，义务教育……”

虽说，不语，怪力神。

顾问答，兴办教育可国。

李孟羲收回目光，转看向刘备。

儿，你方才说什麽？雷声大，未能听清。”一旁，刘备问。

闪电一闪而过，随後帐篷中就变得暗了下来，只有帐中火把还提供着微弱的光。

可他b汉代人，多了两千年的历史经验。

孙中山也认为，国情危在旦夕，二十年太久了。

刘备看着李孟羲稚nEnG的面孔，笑了，“就依你。”

与天下豪杰争锋，论智，李孟羲或不能盖压天下，然而他此夜随手一棋，却胜尽了天下英豪。

若天下动二十余年也不能定，那麽於今日起便全力培养人才，二十年後，必已栋梁累累。

世事如棋，一招竟换来千古业。

电闪的刹那李孟羲脸sE被闪电照的发白，在他对面，矮几对侧，刘备脸sE也是被照的一亮。

如李鸿章，如孙中山，他们急争了朝夕，输了长远。

听着哗啦啦的暴雨，李孟羲眉皱起。

李鸿章问还有别的方法吗。顾问答，只有此法。

刘备受限於时代，刘备认为，天下人才有定数，人才都是生而聪颖的人中俊杰。

因为当下的教育，培育的就是未来的一代。

在军中，所需的是，教师，教学的地方，以及孩童们写字的工。

教师可从军中选识文断字的人，教学的地方，可用板车，板车一侧加一木板，可在行军之时，边行边教。

李孟羲也笑了，“那便说定了。大兴教育，自我军开始。

咔嚓！

等等。

被雷霆声惊的T一的李孟羲，他错愕的张着嘴，抬看了一帐篷上，又低看了一不停扯闪一亮一亮的帐篷外。

这期间，雷鸣声，就没断过，闪电咔嚓声一声接着一声，雨愈猛，狂风声愈呼啸，帐篷被的摇摇晃晃，火把的火苗被风的摇摇晃晃，把人影也照的摆。

然而此情此景，不得不让人往某些地方想。

古来肩负大任者，无不有大智大勇，此一时人，纵时难滔天之，亦丝毫不惧。然，皆急yu一代功成，急争朝夕，终输於长远。他们输在，未能明白，人力有限，一人之力有限，一代人的力量同样有限。正若是沧桑，必要数代人矢志不渝，前赴後继。

曾经，李孟羲看到这样一个故事。

可自李鸿章，到孙中山，中国已过去三十多年了。

写字工，用沙盘盛沙，用木杆为笔。

本来就很害怕的小砖，又一次被吓哭了，直往刘备怀里钻。

李孟羲说话引雷，他话一说，雷声就降，如是李孟羲说了三五次，雷声跟着也落了三五次。

李鸿章笑着摇，二十年太久了，中国等不了二十年。

小砖被雷声吓的T都是一颤。

话未说完。

他再一次看向刘备，目光镇定，一字一顿“我是说，大兴教育，不收钱财，不收斗米，使天下该读书之少幼，皆有书读。

话刚落，又是咔嚓一声霹雳在天空炸响。

而李孟羲知，人才来自於教育。

李鸿章又问，这办教育，得多少年得见成效。顾问答，至少二十年。

李孟羲自中学到了重要经验和教训。

刘备神sE古怪的盯着李孟羲看了良久。

随後，李孟羲便把如何在军中乃至日後大兴教育的想法说了来。

又几十年後，又孙中山也遇到那个德国顾问，问如何才能国。顾问依然答，兴办教育，二十年可见成果。

刘备抱着怀里的小砖，轻轻晃着，安抚着被雷声吓着的小砖。

帐中，刘备李孟羲於狂风暴雨中，两人敲定了教育大计。

又是一声霹雳，闪电的光，自帐篷外照sHEj1N来，照S的众人脸sE一亮。

若时艰国难竞克之时，必然在未来一代，那当下最重要的努力，就是教育。

片刻後，刘备忽然笑了，“使天下少幼，皆有书读，好啊！”刘备慨，“此大义之举！”

此谓，义务教育。”